早教的理論依據 -- 大腦結構篇
現在很多坊間昂貴教材的賣點就是「早期智力開發」。
家長們聽到早期智力開發,立即兩眼發光,不惜大灑金錢購買那些教材,恨不得一秒就會令小朋友變得「聰明」;但其實很多買了那些教材的父母都不知道早教的理論依據,只是人買我買, 人云亦云,或給游說得不得不買。
作為相信早教的媽媽, 一定要明白箇中的根據,當你想教育小朋友時, 就更清楚自己所想所做的背後原因。
以下是我過往看過有關早期智力開發的理念, 分享一下:
(意念和有關知識來源自 <<教孩子發揮潛能 陳文德著 遠流出版公司>>)
「一直到六歲前, 大腦的下極層 (古皮質)仍承擔著大腦思考的主控權. 其間三歲是一個轉捩點, 三歲前新皮質功能很少, 三歲後新皮質才逐漸取代古皮質, 而一直到六歲, 新皮質便完全取代古皮質承擔大腦思考的主力……」 這段像是很深奧的人腦研究理論,作為媽媽,我會簡單地把它理解像小朋友換牙齒,小時是幼齒(上文所謂的下極層) ;六七歲換牙就是恆齒(即新皮層),那就容易明白得多了。
「人類大腦是由一層層薄膜包圍腦細胞的半球體,叫作大腦皮質。大腦皮質形成雙重構造,外面的是新皮質,裏面是古皮質。古皮質管人類本能智慧,新皮質主管有意識知識和經驗。其實古皮質是人類天生本能, 隱藏著數百萬年進化而來的思考潛能。但目前的教育只為了新皮質的思考能力而設,早教就是對古皮質的教育……」 「由於幼兒大腦以古皮質操縱大腦思考,所以他們不在乎重覆及單調,但卻不可作推論思考和吸收長篇大論的東西。所以短的訊息即使一再重覆,幼兒不覺煩厭,因為學習上採取直覺意識、直接學習。這就是a學習腦波的模式。 (註: 腦波分為四類: a波和b波為其中之二。成年人常用b波作處理訊息、分析、判斷,以決定如何處理;而a波則是活動力最強的腦波,將訊息自然吸收,存於潛意識中) 」
那為何急於0-6進行早教智力開發? 簡單而言,就是在幼兒仍處於直覺意識及直接學習,不怕重複及潛意識學習,可以各種感觀直接學習的階段。幼兒階段思考形式自由、沒有定型,也因此可以吸收很多很多事物,這也正是推行早期教育,讓幼兒接觸多些的原因。
(讓幼兒探索這世界)